Корисним у модулі було обговорення того, як ефективно провести демонстрацію проекту. Над цим питанням треба задумуватись ще на початку проекту. Обговорення портфоліо інших учасників тренінгу дало можливість перш за все ознайомитись з їхніми ідеями, дати їм поради та оцінити кращі моменти. Я ствердився в тому, що використанням web 2.0 з та основних підходів до навчання Інтел може зрушити нашу освіту в кращу сторону.
понедельник, 25 ноября 2013 г.
Модуль 10
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього»!
Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.
Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання з яким вони можуть впроратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель.
Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання повишенної складності.
Модуль був дуже насиченим, багато нових методів по впровадженню диференційованого навчання для учнів я для себе відкрила.
среда, 20 ноября 2013 г.
Модуль 8
Переглянула та оцінила приклади учнівських робіт.
Проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання.
Даний модуль допоміг мені обдумати та проаналізувати власну стратегію оцінювання, а також зрозуміти, як можна залучити до неї учнів. Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, мені стало зрозуміліше те, що вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.
При роботі над даним модулем я опрацювала кілька форм для оцінювання групової роботи, роботи над дослідженням в проекті, а також форму для оцінювання вікі-сторінки та блогу. Мені це безперечно знадобиться і стане в нагоді в подальшій моїй роботі.
Проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання.
Даний модуль допоміг мені обдумати та проаналізувати власну стратегію оцінювання, а також зрозуміти, як можна залучити до неї учнів. Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, мені стало зрозуміліше те, що вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.
При роботі над даним модулем я опрацювала кілька форм для оцінювання групової роботи, роботи над дослідженням в проекті, а також форму для оцінювання вікі-сторінки та блогу. Мені це безперечно знадобиться і стане в нагоді в подальшій моїй роботі.
Модуль 7
Внесла зміни до свого Плану вивчення теми.
Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу.
Я думаю, що для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання головними є оволодіння навичками 21 століття та навичками вищих рівнів. Також невід'ємною частиною є володіння концепціями, навичками та знаннями; зв'язки із реальним світом, життям учнів. І саме використання Інтернет технологій, а саме блогу, вікі сторінок, електронної пошти і можливості створювати опитувальники і надавати спільний доступ до них є найефективнішим в процесі підтримки і оцінювання учнів. Все ж таки за комунікаційними технологіями наше майбутнє!
Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.
Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу.
Я думаю, що для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання головними є оволодіння навичками 21 століття та навичками вищих рівнів. Також невід'ємною частиною є володіння концепціями, навичками та знаннями; зв'язки із реальним світом, життям учнів. І саме використання Інтернет технологій, а саме блогу, вікі сторінок, електронної пошти і можливості створювати опитувальники і надавати спільний доступ до них є найефективнішим в процесі підтримки і оцінювання учнів. Все ж таки за комунікаційними технологіями наше майбутнє!
Модуль 6
Переглянула План вивчення теми та внесуть до нього зміни.
Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.
Модуль 5
Переглянула План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни.
Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
Створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
Модуль 4
Створила перший варіант плану оцінювання.
Переглянула План вивчення теми та внесуть до нього зміни.
Осмислила те, чому вони навчилися в цьому модулі.
Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів.
Переглянула План вивчення теми та внесуть до нього зміни.
Осмислила те, чому вони навчилися в цьому модулі.
Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів.
Модуль 3
Створила текстовий документ із формами.
Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.
Описала у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.
З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.
Описала у блозі власні думки та враження від навчання за модулем.
З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
Модуль 2
Розглянула приклади Портфоліо.
Створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.
Провела рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2.
Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.
Створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами.
Провела рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2.
Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття.
понедельник, 18 ноября 2013 г.
модуль1
Ознайомилась з цілями та завданнями тренінгу.
Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.
Створила власний блог.
Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку.
Створила своє власне портфоліо, свій блог.
Створила персональну сторінку на Вікі
Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником.
Створила власний блог.
Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку.
Створила своє власне портфоліо, свій блог.
Створила персональну сторінку на Вікі
Подписаться на:
Сообщения (Atom)